- Ana Sayfa
- İzmir Ekonomi Üniversitesi
- Hakkımızda
- İEÜ İsim ve Adres Bilgileri
- Akademik Yönetim
- Akademik Takvim
- Önceki Öğrenmenin Tanınması
- Yurt Dışında Eğitimin Tanınması
- Programlar
- Genel Kayıt Koşulları
- Genel Kayıt Prosedürü
- AKTS Dağılımı
- Değerlendirme Sistemi
- Akademik Danışmanlık
- Uluslararasılaşma
- Kurumsal AKTS Koordinatörü
- Bölüm Erasmus Koordinatörleri
- Akademik Programlar
- İçmimarlık ve Çevre Tasarımı
- Kazanılan Derece
- Kazanılan Derecenin Seviyesi
- Kayıt Kabul Koşulları
- Kazanılan Derece Gereklilikleri ve Kurallar
- Önceki Öğrenmenin Tanınması
- Program Tanımı
- Program Yeterlilikleri
- TYYÇ - Program Yeterlilikleri İlişkisi
- Ders & Program Yeterlilikleri Matrisi
- Mezunların Mesleki Profili
- Bir Üst Dereceye Geçiş
- Program Yapısı
- Öğretim Programı
- Sınavlar, Değerlendirme ve Notlandırma
- Mezuniyet Koşulları
- Eğitim Türü
- Bölüm Başkanı (ya da Eşdeğeri)
- Değerlendirme Anketleri
- Dersler
- Öğrenciler için Genel Bilgi
- İzmir Hakkında
- Yaşam Masrafları
- Konaklama
- Yemek
- Sağlık Hizmetleri
- Engelli Öğrenci Hizmetleri
- Kariyer Yönlendirme Merkezi
- Sigorta
- Öğrenciler için Finansal Destek
- Kayıt Kabul Müdürlüğü
- Öğrenim Hizmetleri
- Uluslararası Programlar
- Değişim Öğrencileri için Pratik Bilgiler
- Dil Dersleri
- Stajlar
- Spor ve Sosyal Yaşam
- Öğrenci Kulüpleri
- Faydalı Telefon Numaraları
- Diploma Eki
- Erasmus Beyanı (İNGİLİZCE)
- Ulusal Yeterlilikler
- Bologna Komisyonu
11111
DERS TANITIM BİLGİLERİ
ic.fadf.ieu.edu.tr
| Dersin Adı | |
| Kodu | Yarıyıl | Teori (saat/hafta) | Uygulama/Lab (saat/hafta) | Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Güz/Bahar |
| Ön-Koşul(lar) | Yok | |||||
| Dersin Dili | ||||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin Düzeyi | - | |||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Grup çalışmasıOlgu / Vaka çalışmasıKritik vermeJüriGezi / İncelemeDeney / Laboratuvar / Atölye uygulama | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | |
| Öğrenme Çıktıları | Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı |
|
| Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | X | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Introduction to the course. A. Introduction to landscape design. B. Introduction to landscaping concepts and history. C. Introduction to semester project. | Ödev 1: 1 Seçilen proje alanının analiz sunumu (Coğrafi konum, mimari bağlam, alan özellikleri) / Öğrenciler sunumun çıktılarını A3 formatında sınıfta teslim edecekler. Bu çıktılar öğrencilerin projelerindeki gelişimi gösterecek A3 çalışma dosyasının bir parçası olacaktır. |
| 2 | A. Peyzaj Tasarımı Kavramları 1: Bitki materyaline giriş. / B. Seminer: Anadolu bahçelerinin tarihi. / C. Öğrenci projelerinin sunumu ve tartışılması. | Ödev 2 : Peyzaj tasarım örnekleri ve ilham kaynakları sunumu. / Öğrenciler sunumun çıktılarını A3 formatında sınıfta teslim edecekler. Bu çıktılar öğrencilerin projelerindeki gelişimi gösterecek A3 çalışma dosyasının bir parçası olacaktır. |
| 3 | A. Peyzaj Tasarımı Kavramları 2: Peyzaj tasarımında kullanılan sert zemin malzemeleri. / B. Seminer: Türkiye çağdaş peyzaj tasarımı örnekleri (Misafir konuşmacı) / C. Öğrenci projelerinin sunumu ve tartışılması. Proje alanının kesin kararlaştırılması. Misafir konuşmacı ile proje alanı ve olası tasarım konseptleri üzerine tartışma. | Ödev 3 : Peyzaj tasarım konseptlerinin geliştirilmesi. / Öğrenciler sunumun çıktılarını A3 formatında sınıfta teslim edecekler. Bu çıktılar öğrencilerin projelerindeki gelişimi gösterecek A3 çalışma dosyasının bir parçası olacaktır. |
| 4 | Tatil | |
| 5 | A. Peyzaj Tasarımı Kavramları 3: Temel Peyzaj tasarımı konseptleri. / B. Seminer: Peyzaj tasarımının psikolojik etkileri. (Tat, doku, koku vs. ) İyi hal durumu ve peyzaj. / C. Öğrenci projelerinin sunumu ve tartışılması. | Ödev 4: 1Temel peyzaj kararları ve tasarımının sunumu. Plan, sert zemin, oturma üniteleri vs. / Öğrenciler sunumun çıktılarını A3 formatında sınıfta teslim edecekler. Bu çıktılar öğrencilerin projelerindeki gelişimi gösterecek A3 çalışma dosyasının bir parçası olacaktır. |
| 6 | A. Peyzaj Tasarımı Kavramları 4: Peyzaj elemanları ile kompozisyonlar tasarlanması / B. Seminer: Peyzaj tasarımı stilleri. Modern vs. geleneksel. / C. Öğrenci projelerinin sunumu ve tartışılması. | Ödev 5: Temel renk, form, biçim önerileri sunumu. / Öğrenciler sunumun çıktılarını A3 formatında sınıfta teslim edecekler. Bu çıktılar öğrencilerin projelerindeki gelişimi gösterecek A3 çalışma dosyasının bir parçası olacaktır. |
| 7 | A. Peyzaj Tasarımı Kavramları 5: İklimsel ve doğal faktörler, ergonomi. / B. Seminer: Sürdürülebilir ve ekolojik peyzaj tasarımları. / C. Öğrenci projelerinin sunumu ve tartışılması. | Semester Poject: İSTANBUL SITE TRIP |
| 8 | A. Proje gezisine dair sunum ve tartışma B- Gezi Raporunun teslimi | Ödev 6: Ergonomi, iklim, doğal koşullars göre temel bitki seçimleri önerileri. / Öğrenciler sunumun çıktılarını A3 formatında sınıfta teslim edecekler. Bu çıktılar öğrencilerin projelerindeki gelişimi gösterecek A3 çalışma dosyasının bir parçası olacaktır. |
| 9 | A. Peyzaj Tasarımı Kavramları 6: Peyzaj tasarımında topoğrafyanın kullanılması. Alanda kotların tasarlanması. / B. Seminer: Sürdürülebilir ve ekolojik peyzaj tasarımları. / C. Öğrenci projelerinin sunumu ve tartışılması. | Ödev 7: Proje alanında kot hesapları ve topoğrafya tasarımı sunumu. / Öğrenciler sunumun çıktılarını A3 formatında sınıfta teslim edecekler. Bu çıktılar öğrencilerin projelerindeki gelişimi gösterecek A3 çalışma dosyasının bir parçası olacaktır. |
| 10 | A. WORKSHOP STUDIO DAY | |
| 11 | A. Peyzaj Tasarımı Kavramları 7: Uygulama ve bütçe hesaplamaları. / B. Seminer: Endojen bitki bahçeleri. / C. Öğrenci projelerinin sunumu ve tartışılması. | Ödev 8: Tüm peyzaj tasarımı kararlarının ve proje bütününün sunumu. / Öğrenciler sunumun çıktılarını A3 formatında sınıfta teslim edecekler. Bu çıktılar öğrencilerin projelerindeki gelişimi gösterecek A3 çalışma dosyasının bir parçası olacaktır. |
| 12 | A. Slayt Sınavı / B. Öğrenci projeleri üzerine detaylı kritik verilmesi. | Final projeleri taslak teslimi. |
| 13 | A. Öğrenci projeleri Sunumu (%25). | Fİnal Projesi Hazırlıgı |
| 14 | Proje tasarımları ve sunumlarının kritiği. | Fİnal Projesi Hazırlıgı |
| 15 | Final Jüri | |
| 16 | Dönemin gözden geçirilmesi |
| Ders Kitabı | http://www.peyzajmimoda.org.tr/ http://karacaarboretum.com/ http://www.orman.istanbul.edu.tr/ http://www.ngbb.org.tr/tr/ http://www.bgci.org/ http://www.kew.org/ http://www.rbge.org.uk/ http://www.bgbm.org/ http://www.trompenburg.nl/ http://www.arnold.harvard.edu/ |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | Harris, C. W., Dines, N. T. Time Saver for Landscape Architecture. McgrawHill, 2008. Cooper, P. Interiorscapes: Gardens Within Buildings. London, 2006. Berrizbeitia, A., Pollak, L. Inside Outside: Between Architecture and Landscape. Minneapolis, USA: 2003. Falkenberg, H. Interior Gardens: Designing and Constructing Green Spaces in Private and Public Buildings. Germany: 2011. Jiseong, J. Indoor Landscape. Seoul, Korea: 2006. Mamıkoğlu, N. G. Türkiye’nin Ağaçları ve Çalıları. İstanbul: NTV Yayınları, 2007. Bookes, J. Small Garden: Brilliand Ideas for Small Spaces. Dorling Kindersley. 2005. ToposThe International Review of Landscape Architecture and Urban Design Journal of Landscape Architecture European Landscape Architecture Arredamento Mimarlık Tasarım: Mimarlık İçmimarlık ve Peyzaj Mimarlığı Dergisi/Review of Architecture, Design, Landscape Yapı: Mimarlık, Kültür ve Sanat Dergisi |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | 1 | 5 |
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | 8 | 30 |
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | 2 | 40 |
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav | 2 | 25 |
| Final Sınavı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 100 | |
| Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | ||
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) | 16 | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 15 | 1 | |
| Arazi Çalışması | 4 | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | |||
| Portfolyo | |||
| Ödev | 8 | 1 | |
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | |||
| Proje | 2 | 10 | |
| Seminer/Çalıştay | |||
| Sözlü Sınav | |||
| Ara Sınavlar | 2 | 5 | |
| Final Sınavı | |||
| Toplam | 101 |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | * Katkı Düzeyi | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Bir iç mimar ve çevre tasarımı profesyonelinin çeşitli görev ve sorumluluklarını yürütebilmek, uygulayabilmek ve yönetebilmek; | X | ||||
| 2 | Meslek alanı içinde, ulusal ve uluslararası düzeyde diğer birey ve gruplarla işbirliği yapabilmek ve iletişim kurabilmek; | X | ||||
| 3 | Görsel, sözel ve yazınsal formatlar içinde tasarım fikirlerini sunma ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirmek; | X | ||||
| 4 | Meslek alanının, belirli yerel ve bölgesel ihtiyaçlarının ve gelişmelerinin farkına varmak, bunları analiz etmek ve uygulamaya entegre etmek; | X | ||||
| 5 | En güncel araştırmaları, buluşları, eğilimleri ve teknolojileri tanımlamak, değerlendirmek ve kullanmak; | X | ||||
| 6 | Seçtikleri ilgi alanındaki ulusal ve uluslararası standartları ve yönetmelikleri değerlendirebilmek; | X | ||||
| 7 | Profesyonel pratik için bağımsız eleştirel yaklaşımları geliştirmek, entegre etmek ve teşvik etmek; | X | ||||
| 8 | Mesleklerinin sosyal ve çevresel konularını ve sorumluluklarını anlamak; | X | ||||
| 9 | Güçlü yanlarının farkına varabilmek ve bunları olumlu ve istekli bir ortam içinde geliştirebilmek; | X | ||||
| 10 | Kendi alanlarındaki eleştirel düşüncenin ve özel araştırma yaklaşımlarının öneminin farkına varmak; | X | ||||
| 11 | Akademik ve tasarım araştırmalarına süregiden bir analitik ve profesyonel yaklaşım geliştirmek; | X | ||||
| 12 | Seçtikleri ilgi alanına yönelik olarak, kişisel yaşam boyu öğrenme tavrının öneminin ve ihtiyacının farkında olabilmek; | X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest